Si a una persona no li agrada una cosa, difícilment podrà contribuir a fer que a una altra li agradi. Per a l’infant llegir és un descobriment darrere l’altre. Per al mestre, també ho ha de ser, ha d’anar redescobrint cada passa amb els infants.
Us imaginau un mestre llegint amb veu monòtona i badallant? I un altre explicant una rondalla de manera avorrida? I un altre proposant un joc en el qual ell no s’hagi també de divertir?
Tot –rondalles, jocs, cançons, lletres, textos, exercicis– ens ha de fer vibrar; si no, suprimim-ho, canviem-ho!
Si el mestre pensa que llegir i escriure és una cosa difícil, si hi va amb por, els infants ho captaran encara que no els ho digui i s’hi endinsaran amb inseguretat. Igualment, si el mestre està poc preparat i s’hi llança amb inconsciència, no podrà ajudar els infants en les seves veritables dificultats.
L’entusiasme del mestre és una peça clau perquè l’aprenentatge de la lectura i l’escriptura sigui agradable i profitós.
